席雪兰初一语文期末工作总结

  逝者如斯，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担任七年级（3）（4）班的语文教学工作，对于刚走上讲台的我来说对教学工作不敢怠慢，一直在认真学习，不断研究教法，打磨自己的课堂教学，在提高自身的同时进行教学。三四班的课堂表现有很大差异，三班比较活跃，四班比较沉稳。两个班级学习氛围都很浓厚，一学期下来对语文有很大兴趣，语文学习中最大的弊病就是基础太差，导致跟不上现在的教学，两个班有一半同学语文水平停留在小学，以至于本学期课堂教学开展不是很顺利，现将具体工作总结如下：

　　一、备教材、备学生、备教法

　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛。我明白备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况，并不断归纳总结经验教训，同时注重课堂教学效果，针对学生特点，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中，注意抓住重点，突破难点。

针对三四班语文水平不用的学生采取不同的教学措施，像任军霞、王进芳这些同学以提高做题速度和做题技巧，增加课外阅读量为主，比如庞鹏辉、柳张龙这些同学以字词基础为主，做到因材施教。

　　二、激发学习兴趣

　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

　　1、注意新课导入。

　　“兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

　　2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

   3、开展辩论赛，培养学生思辨能力。

    三四班本学期组织辩论赛两次，分别以“中学生该不该拿手机”和“网上交友的利弊”为主题开展，组织了两次话剧表演，根据课本《皇帝的新装》和《狼》来改编，激发了学生学习的兴趣，学生组织语言能力很强，加深对课文理解。

4、给学生提供自由选择的空间，把练习册上的美文选择自己感兴趣的阅读，课后分享阅读心得。

　　三、重视朗读、培养语感

1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。

　　学生听说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。

　　2、选择美文，让学生感悟理解。

   七年级上册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识。

    四、温故知识

     利用早晚自习进行复习巩固，早自习背诵为主，晚自习以做题和训练写作为主，每周晚自习进行练习册讲解，让学生巩固课堂教学中的知识，加深记忆。

　　五、加强课外阅读、写作和习字训练

　　为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我加大训练力度。写作训练是每周四一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，两班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主，也可以抄课文，总之要认真书写，经过这么长时间训练，他们进步还真不小。

　　六、作业设置合理、批改及时

　　在作业设置上，我这学期主要安排了同步训练、还有“一周一感”、习字等。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

　　七、正视自我，明确误区

　　1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高；

　　2、对知识点的检查落实不到位；

　　3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。

4、偏重于课堂讲解但忽视了课后的巩固。

5、偏重于课本内容的教学而忽视了学生对知识的运用。

6、偏重于教材而忽视了课外知识的积累与运用。吸取教训，总结经验，亡羊补牢，为时未晚。

八、在以后的教学中，要特别注意以下几个方面：

    1、在课堂上要更加注意发挥学生的主观能动性，让学生多想多说多练。

    2、进一步将课堂教学与课后练习结合起来，督促学生巩固所学知识。

    3、指导学生开展课外阅读，扩大学生知识面，培养学生的发散思维思维和理解能力。

    4、采用各种方式鼓励学生多阅读文言文，既积累古代文学常识，又提高对文言文的理解能力。

在下半学期的教学中，我将更加更加兢兢业业，争取学生的语文水平稳步提高。